Условно бесплатное образование узаконено?

С начала сентября Россия вступила в новую для себя эру. Вместе с приходом Дня знаний в страну пришло известие о том, что государственную образовательную систему полностью отреформировали, зафиксировав суть реформ в новом законе «Об образовании». И если учитывать, что в большинстве российских семей есть либо те, кто учится, либо те, кто учит, либо и одни, и другие, то новая реформа касается десятков миллионов россиян.

Сам закон «Об образовании», скажем так, вынашивался несколько лет. Плод зрел в утробе российского Министерства образования и науки, причём начало «созревания» пришлось на эпоху управления отечественным Минобром Андреем Фурсенко, а итоговый вариант появился на свет при действующем руководителе министерства Дмитрии Ливанове.

Вредительство и саботаж в школьном образовании (на примере учебников математики)

"Я бы вернулся к Киселеву". Академик В. И. Арнольд
Призыв "вернуться к Киселеву" раздается вот уже 30 лет. Возник он сразу после реформы-70, изгнавшей из школы прекрасные учебники и запустившей процесс прогрессивной деградации образования. Почему не утихает этот призыв?

Кое-кто объясняет это "ностальгией" [1, с. 5]. Неуместность такого объяснения очевидна, если вспомнить, что первый, кто еще в 1980 г., по свежим следам реформы, призвал вернуться к опыту и учебникам русской школы, был академик Л. С. Понтрягин. Профессионально проанализировав новые учебники, он убедительно, на примерах объяснил, — почему это надо сделать [2, с. 99-112].

Исторические почемучки

Парадоксы всемирной истории и истории Руси школьного курса

Учителям истории в школе приходится очень нелегко. На вполне безобидные и логичные вопросы учеников они не имеют ответов. Это и неудивительно, т.к. этих ответов не даёт и сама официальная история. Авторы школьных учебников истории уделяют большее внимание литературному стилю, нежели исторической логике.

Детям в школе преподают в удивительных подробностях историю Греции, Древнего Рима, Египта, основанную на авторитетных описаниях якобы древних авторов, оригиналы рукописей которых так никто никогда и не видел; а когда речь заходит об истории родной земли, у учеников возникает больше вопросов, чем ответов. Такой подход обуславливает появление у детей единственного логического вывода: официальная история основана, в основном, на мифах, нежели на подтверждённых исторических событиях.

ЕГЭ: 12 лет на одни и те же грабли

«Ты помнишь, как всё начиналось…» Именно этой строкой из песни «Машины времени» стоит открыть сегодняшнюю дискуссию по поводу более чем 11-летнего «триумфального» шествия единого государственного экзамена (ЕГЭ) по просторам России. А начиналось всё со слов правительственных чиновников о том, что теперь-то, дескать, каждый российский выпускник общеобразовательной школы получит возможность не только продемонстрировать полноту и глубину всех полученных знаний по отдельным предметам, но и поступить в любой государственный вуз страны, если количество набранных баллов по единому госэкзамену будет соответствовать необходимому (проходному) минимуму. Теперь, мол, вузовские коррупционеры не будут иметь возможности обдирать российских абитуриентов как липок…

Православие и школа

В челябинской области группа родителей учеников младших классов обратились в суд: их категорически не устраивает то, что "Основы православной культуры" в школе преподают со второго класса, а школа практически превращается в религиозную. Речь об обычной сельской школе под Челябинском, рядом с городком Миассом находится поселок Мелентьевка - именно там и происходит пока еще тихая война родителей и директора. Одна из недовольных мам, Ольга Матвеева, в прошлом году, перед тем, как ее дочь пошла в первый класс, была приглашена на ученический концерт в эту школу. И была шокирована:

Спланированное убийство для среднего школьного возраста

У меня в руках учебник для 8-9 классов общеобразовательных учреждений (заметьте, не учебное пособие, которое может издать вообще кто угодно), под редакцией незнакомого мне, но не вызывающего ни малейшей симпатии г-на А.И.Алексеева (все-таки редактор отвечает за содержание). Это восьмое издание, стереотипное, тиражом 85 тысяч, т. е. сверхмассовое учебное издание. Мне ничего не говорит состав авторов. Состав рецензентов включает уважаемого мной доктора географических наук Родомана, но, возможно, он интересующие меня разделы не читал, потому что он не демограф, а географ. Меня же будет интересовать вопрос исключительно о населении.

Не русские филологи русского языка

В сегодняшнюю вакханалию уничтожения русской культуры достойный вклад вносят учёные, чьей специализацией является непосредственно русский язык. Достаточно напомнить относительно недавнюю одиозную попытку министра Лопатина ввести новые правила правописания[1], негативно воспринятые людьми и немедленно окрещённые журналистами «как слышим — так пишем». Можно напомнить и «обогащение» русского языка «кофями» среднего рода[2] и «файвоклоками»[3]. Эта стрельба примитивщиной и иностранщиной по русскому языку очевидна, и люди достаточно легко дают отпор таким нападкам, просто не принимая такие слова.

Политкорректная история?

В. Путин поручил разработать учебники истории, которые были бы построены в рамках единой концепции «логики непрерывной российской истории, взаимосвязи всех её этапов, уважения ко всем страницам нашего прошлого».

Комментируют эксперты Евгений Андрющенко, Сергей Сергеев и Игорь Фроянов.

Реформа образования или война на уничтожение?

Выступление Владимира Петровича Семенко на съезде Общественного движения  «Российское родительское сопротивление»

9 февраля 2013 г. в Москве прошёл учредительный съезд движения "Всероссийское родительское сопротивление".  Предлагаем вниманию читателей выступление замечательного православного писателя и публициста, главного редактора Информационно-аналитического портала о религии "Аминь" (amin.su) Владимира Петровича Семенко

Стандарты для шариковых

Реформа образования добралась и до литературы